民族舞泛指产生并流传于民间，受民俗文化制约，即兴表演但风格相对稳定，以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区，国家，民族的民间舞蹈，由于受生存环境，风俗习惯，生活方式，民族性格，文化传统，宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，再表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华，形式多样，内容丰富，形象生动等特点，历来都是各国古典舞，民间舞，宫廷舞和专业舞蹈的创作不可或缺的素材来源。
舞蹈艺术是人类文化一个组成部分，舞蹈以动态形式为一个国家、一个民族的传统文化和历史记载做了重要补充，并发展成了一种技艺性很强的表演艺术。中国自古以来就重视舞蹈教育，古代儒家两部经典《周礼》《礼记》都用大量篇幅着重记载各种典祭礼仪舞蹈的表演情形和传授方法。舞蹈教育可分群众性和专业性两类。群众性舞蹈教育以普及知识、提高素质、健身怡情。。。。。。反映社会的文明。
一、采用权威教材：
1、运用“中国舞蹈家协会教材”教学。
依照学生不同年龄特点，进行舞目的编排与教学难度的增加。教材分为10级（另附3个表演级别），每级均包含10个舞蹈剧目。根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐。
2、采用专业舞蹈艺校：“北京舞蹈学院附中民间舞教材”、“北京民院汇编教材”。
教材内容汇集了我国各民族、各地区的民间舞蹈风格，融合了民族音乐、民间传说等各种文化，采用专业艺校的汇编教材伴随着幼儿走入青年的整个成长过程。舞蹈不仅有鲜明生动的艺术形象，还具有引人入胜的趣味性。开启心智的同时提升艺术的审美与修养，使肢体和精神都得到健康成长。
二、对孩子的训练目的：
舞蹈动态风格各异，有浓郁的地方、民族特色，兴趣性得到极大体现。训练孩子们上下身协调的能力。采用民谣、儿歌等形式，教材包括：藏族、蒙族、秧歌、新疆、云南花灯、鲜族等，教材在舞蹈的设计上强调道具的运用与民族服饰的穿着，诱发学生的表现欲望与爱美情结，使学生在舞蹈状态中想表现、能表现自己。同时，也刻意给予学生一定的创造空间，使她们能够将自己的聪明才智得以充分发挥，进而培养学生爱美、会美、欣赏美驾驭美的能力。
三、特色教育模式：
1、先做基础形体训练、基本技巧训练。再对孩子进行民间舞组合、成品舞蹈授课。
2、通过一学期的训练，学习成品舞蹈后将为提供孩子表演机会。让家长们也来分享孩子学习成果。
3、对于优秀学员，提供全国舞蹈比赛信息与相关总体培训。
4、主要针对5岁到14岁年龄段的孩子学习。
请大家来参加吧。。。。。。
快乐舞蹈。。。。。。
快乐成长。。。。。。
