赵彦平
摘要：结合陕西榆林少年儿童国标舞（体育舞蹈）实际情况，经过本人数十年的教学，我深深地感悟到，作为一种体育舞蹈，拉丁舞既是一种健身运动，也是一个娱乐节目。拉丁舞腿脚的运动，腰胯的扭拉，手臂的摆动，可让人全身得到锻炼；优美的音乐，激昂的节奏又能让人抛却烦恼，投入到欢快的艺术天地里，全身心等到放松。因此，越来越多的孩子从小就开始学习拉丁舞。本文通过对少年儿童拉丁舞现状的阐述，结合自身的教学情况拉丁舞教学进行分析，揭示教学过程中教师忽略的问题，旨在提醒教师能够在实现教学效果的同时不忘拉丁舞蹈教学的真正目的，让拉丁舞在少年儿童成长的过程中起到真正的教育作用。
关键词：体育舞蹈拉丁舞教学
随着中国社会的进步与发展，少年儿童的舞蹈教育也在不断的发展。在中国五千年的文明传承中舞蹈有着它独特的艺术魅力和人文价值。舞蹈艺术通过人体优美的动作和造型、节奏和情节体现出人们一个时代生活中对美的享受和娱乐，使人的精神境界进一步提升，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。在舞蹈艺术的熏陶下，很多学校从幼儿园到大学都开设了舞蹈课。随着上海“舞林大会”的热播以来，国际标准舞作为舞蹈艺术的一个分支在国内掀起了一次舞蹈热，其中拉丁舞几乎是风靡全球。特别是青少年儿童拉丁舞成为这一时期的主流，开展的如火如荼，作为一名青少年儿童拉丁舞教师，有义务让更多的小朋友去接触它，了解它。
现结合榆林国标舞（体育舞蹈）协会的近几年的教学经验和举办的榆林市一年一届的国际标准舞（体育舞蹈）比赛，浅析体育舞蹈少年儿童拉丁舞教学。
1.拉丁舞的起源与发展的传递
拉丁舞是拉丁美洲的舞蹈，所以舞步和舞蹈风格都源自拉丁风，鲜明的风格，激情的音乐，多变的舞步，热情的身体摆动都具有较高的艺术性和技巧性，充分的表现了人体的曲线美和浪漫的情感。因此我们在教学中决不能缺少对拉丁舞起源与发展的介绍，只有这样才能使学生更好的掌握拉丁舞的风格和特点，在以后的教学中学员们才能更加准确的把握拉丁舞的感觉。目前榆林国标舞（体育舞蹈）协会成立四年来共培养学生几千名，数十名已经在国家、省、市级大赛中取得优异成绩。
2.拉丁舞的发展前景
国际标准舞作为一项高贵优雅的运动，不但可以调适现代人忙碌的生活，舒展身心，并且有良好的社交功能。我国自一九八六年正式引进后，随着这几年的大力推广，发展迅速。1986年，文化部宣布成立了中国国际标准舞学会，并举办了第一届全国国际标准舞会演，由此每一年举办一届，如今，国标舞事业成为我国各级政府关心的社会主义精神文明建设的大项，从1998年开始，国标舞将被列入中国文化部“荷花奖”的评奖单项，国标舞事业从此又将开辟一个崭新的篇章。跳国标舞，学国标舞的人越来越多。北京电视台播放的国标舞教学节目收视率很高，而且跳舞的人越来越年轻化，少年儿童成为了国标舞的主力军。拉丁舞作为国标舞的重要组成部分，其发展前景不容小觑。
结合实际。在陕西榆林，据榆政体发文件精神，为了贯彻落实《全民健身计划》，不断增强人们的身体素质，丰富群众文体生活，提高榆林市体育舞蹈运动水平，促进市国际标准舞（体育舞蹈）事业的开展，由榆林市体育局、共青团榆林市委、榆林市创文办主办的，榆林市全民健身活动中心、榆林市国际标准舞（体育舞蹈）协会、榆林市青少年宫承办的，还看今朝网协办的榆林市一年一届的国际标准舞（体育舞蹈）比赛，在榆林市体育局市全民健身活动中心（体育馆）隆重举办。参赛单位有各省、市、县、区体育（中心）、国标舞（体育舞蹈）协会，市直各单位参赛；由省内外国家级评审及国家级少儿评审组成，将严格按照基本技术的运用，舞蹈特性的诠释，编舞的合理、规范，临场发挥的发现，观众诉求等进行评判。参赛青少年每年一千多名。目前已经成功举办四届。
3.拉丁舞与身心发展
少年学习拉丁舞对于孩子身体成长是有很大帮助的，可以避免和纠正孩子弯腰驼背及抓耳挠腮、咬指甲等一些不良习惯。而且拉丁舞音乐一般比较欢快激昂，孩子学习之后除了形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信、开朗大方。学习拉丁舞还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。拉丁舞也能促进孩子对文化课的学习，课业和舞蹈二者是相辅相成的，舞蹈的学习要求孩子集中精力，加强其模仿、理解、思考的能力，孩子在潜移默化中也会将这种习惯运用到文化课的学习上，许多孩子刚开始是父母逼着学习拉丁舞的，但经过一段时间学习之后，都爱上了拉丁舞。学生对学习效果非常看重，认为学习产生了好的效果可以产生鼓舞和增强信心，促进继续坚持学习，学生表示：“效果是最大的鼓励”，“效果好促进积极性，若效果好，学习就更加认真”“有效果才会坚持，效果好促进继续学习”.大多数的学生反应，他们的学习产生了积极的效果，这些效果包括：（1）身体素质和健康水平得到了提高，有学生说“我学了两年的拉丁舞了，我的柔韧和协调性明显比其他同学好”“抵抗力提高了，不像以前那样容易生病”；（2）性格的完善，“学习拉丁舞以后，胆子比以前大多了，敢于在很多人面前展示自己了”“增强了集体意识，在学习拉丁舞的时候我明显的感觉到互帮互助的重要性，有了同学们的互相帮助，我们的学习效率提升的很快”；（3）社会交往能力得到了提高“以前都是和同年级的朋友一起玩儿，学习拉丁舞以后，我在舞蹈班结交了很多朋友，现在我在每个年级都朋友了”“我当了一年的班长，我觉得自己的组织能力和交往能力都得到了提高. 4.拉丁舞的兴趣培养
少年儿童学习拉丁舞存在着一些特有特点，处于这个年龄段的学员，容易出现精神不集中，兴趣变化快等现象，这就需要教师的细心引导与注重兴趣培养。不能只是一味的灌输舞蹈理论和一遍一遍的要学员模仿动作，这样只会让学员产生厌学心理，所以教师们需抓住这个年龄段的特殊心理与特点来教学，面对不同的学生，老师要有针对的选择教学方法，并根据情况随时进行调整。合理的教学计划与融洽的课堂氛围不仅可以集中孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣，还可以促进老师教学能力的提高。学生的体质一般较好，每年因为生病请假的次数平均为2次.身体协调性好的同学，在学习的时候学习进度更快，快速的学习能力和良好的学习表现，能提升她的表现力，激发她的学习热情，促进拉丁舞学习的坚持性.但是身体协调性或者柔韧性太差的同学，在拉丁舞的学习过程中也想表现自己，由于身体素质差，学习效果不够理想，在拉丁舞学习的过程中减弱了自我表现的动机，从而形成恶心循环，可能是退出拉丁舞学习的原因之一.部分家长认为现在的孩子们除了学习之外基本上不怎么运动锻炼，加上现在的生活水平提高了接踵而来的是许多的孩子出现了肥胖，所以他们觉得拉丁舞是一个不错的选择.
4.1老师时刻要给孩子们一个专业舞者的形象，提高他们对舞蹈的客观认识，这就需要老师们在服装与技巧上的专业精神。在少儿心智还未成熟的时候，多数决定权还是在父母的手中，家庭环境直接影响了孩子的选择，家长有较好的锻炼习惯，相应的孩子也会受到家庭环境的熏陶，更容易养成坚持锻炼的习惯，在拉丁舞的学习中能有更好的坚持性.有些家长喜欢睡懒觉，早上不想起来送孩子去培训班，觉得孩子少去一两节课没什么关系，但是因为这一两节课，孩子的拉丁舞学习就跟不上教学进度，学习新的内容更加吃力，被迫选择放弃学习拉丁舞.或者有些家长比较忙，家里有事儿没人送孩子去学习拉丁舞.孩子中断拉丁舞的学习多数也是家长的意思，多数孩子选择了服从家长安排“我妈妈不让我学了，我就不学了”“我妈妈说要以学习为主，现在课余时间比较多，以后上六年级了就不能学了”家庭带来的正能量能让更多的孩子参与到拉丁舞的学习中来，但是家庭带来的负面影响也直接导致孩子中断舞蹈的学习，压制了孩子的兴趣爱好.另外家庭经济基础的好坏也影响着孩子舞蹈生涯的长短.榆林市现在的舞蹈培训班多为私人办学，以盈利为目的，家庭经济基础差的学生，基本上都是报的初级班，价格相对便宜，也能让孩子学习舞蹈，家长并没有让孩子长期从事舞蹈学习“我就是让她有个特长就好了”“我让她去学舞蹈，只是锻炼一下身体，没太多要求”“我没想让她以后在这方面发展，还是要以文化课成绩为主，升学才是主要的”“她呆在家里天天就知道看电视，送她去学习拉丁舞就是给她找个事儿做”“我们比较忙，平时没时间陪她，让她去学习拉丁舞就是让她放学或者放假了有个托管的地方”家长送孩子来学习拉丁舞的动机直接影响了孩子学习质量的好坏以及学习坚持时间的长短.家长对拉丁舞的认知，也影响着孩子的拉丁舞学习，家长的态度不能只在于让孩子考级.很多的孩子，也是受周围朋友的影响才选择学习拉丁舞的，基本上都是两个或两个一起报的班“我一个人来觉得没意思，也怕周围人都不认识，会很陌生很尴尬”“我朋友要来学，非拉着我一起来”“周围的好朋友都来学了，我想跟他们一起”也有一些孩子同样因为周围朋友的影响选择放弃拉丁舞的学习“我们几个好朋友天天在一起玩儿，就我一个人天天要来学拉丁舞，很讨厌这种感觉，不想学了”.
4.2丰富自己的肢体语言，用舞蹈去感染学生。标准漂亮的动作是引发孩子学习兴趣的重要教学手段，这就要求老师们对自己要严格要求，增进自己的舞蹈技艺。从实际情况看，榆林市每年的六一儿童节都会进行拉丁舞表演，每年也积极组织学生参加市举行的拉丁舞比赛，给学生提供了一个学习的好环境和展示的好机会，能促进学生坚持进行拉丁舞学习.城区的拉丁舞教学多在幼儿园和私人培训班进行.学校升学压力和优质生源的竞争，使得学生的学习负担随着学龄的增加而加重，很多学生在升学面前不得不被迫放弃拉丁舞的学习，榆林市的少儿拉丁舞学生基本上在小学六年级或者初三开学的时候都会放弃拉丁舞的学习.
4.3学会缓和课堂气氛，老师在讲解舞蹈理论的时候可适时增加一些舞蹈动作与我们生活中常见事物的关联。例如拉丁舞的压垮（and）的感觉，我们在传递专业理论的时候就可以将身体半面身体的前后拉伸比喻成类似麻花形状的感觉，让学员更清楚身体的感觉，动作就会更加到位。
4.4课间休息时仍要注意保持孩子们的运动情绪，休息时间不宜过长，一般以5分钟为宜。小一点的孩子可采取多休息几次的方式，但每次的时间要有所控制。
4.5适当的进行表扬，对于年纪小的孩子，多进行一些精神奖励是很有必要的，对大大提升他们的学习兴趣。
总之，老师应该是学生最好的朋友，青春期的孩子心理是多变的，情感也逐渐丰富起来，尤其喜欢交朋友，在某种意义上说，他们对老师的服从感是建立在对老师的崇拜和接受程度上说的，只有了解他们的心理，用平等的方式跟他们沟通交流，他们才会自然而然的对你产生信服感。另外青春期的孩子正处于人生观，价值观形成的阶段，相对封闭内心世界，作为老师应该尽可能的帮助他们解决问题疏通压力，当他们的心理逐渐成熟以后，对舞蹈的理解，对音乐的诠释就会逐渐增强，进而舞蹈的品质也会突飞猛进。
5.结论
拉丁舞教学也是一门艺术，如何能够让少儿感兴趣的接收，让少年儿童拉丁舞与素质教育接轨，能够起到育人的作用，成为一个重要的课题。.因此现在的教师应该转变思想念，不能只想到怎样让孩子跳好拉丁,更重要的是能够运用，用开放性的教学思维让学生在学习拉丁舞的同时全面提高身体素质和综合修养,让青少年儿童的拉丁舞飞得更高，更远，更精彩。在拉丁舞教学过程中，要重视兴趣的培养与技巧的传授，也要重视舞蹈的风格与特点。拉丁舞具有多方面的积极作用，是一项很好的健身项目，更是一项很美的运动享受，跳拉丁舞还可以提高人们的艺术素养，开阔胸襟和眼界，促进人与人之间的交流和沟通，是运动与娱乐的完美结合。
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