齐丽红
摘要：校外教育管理创新是关系到校外教育机构生存与发展的重要课题。本文主要论述了在校外教育管理中如何管理学生，如何加强教学机构的管理；确立校外教育管理创新的策略,使校外教育机构充分发挥自身优势和独特功能,步入健康的可持续发展的轨道。使青少年能够在个性充分发展的基础上得以全面发展及和谐发展,提高他们的思想道德素质和科学文化素质。
关键词：校外教育 管理 创新 青少年 活动
温家宝总理在一次讲话中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。反思总理的讲话，当今时代，我国的教育方式主要有学校教育、家庭教育和校外教育三种方式，而校外教育是学校教育和家庭教育的延续、补充和拓展。因此，校外教育在对青少年实施素质教育的过程中，也发挥着不可估量的作用。
在这个呼唤教育改革的崭新时代，校外教育顺应时代潮流应运而生,它将担负着培养学生综合实践能力和健康人格，促进学生个性发展的使命。那么，在新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为校外教育培训机构——青少年宫，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让孩子们在校外受到良好的教育和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。
在此过程中，加强校外教育管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础,现就新时期如何加强校外教育管理提出浅显的见解：
一、 关于学生方面：
（一）、全面细致地了解学生
随着科技的发展和进步，当前的少年儿童已不再满足于学校所学的知识和技能，而校外教育不同于学校教育，它是使学生在校外能够接受到趣味性强的、能培养多方面素质和能力的、激发创造力的个性化教育。所以，寓教于乐是每个教师应该具备的基本素质。这就要求教师具备敏锐而深刻的观察力，经常深入学生，和学生打成一片，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，找到打开学生心灵的钥匙，随时掌握学生的思想脉搏，及时抓住时机，根据年龄段培养他们的爱好，并尊重他们的个性，给他们更多自由选择的空间和时间，培养他们的创新精神和实践能力，以适应时代的需要。
（二）、大力推进素质教育，培养学生的创新意识。
江泽民同志多次指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”大力推进素质教育，培养青少年学生创新精神和创造能力已经成为教育工作的核心任务。在校外教育中，孩子是学习的主体，通过生动、活泼的教学形式，因材施教的教育方式，按照他们各自的兴趣爱好，有组织、有计划、有要求地开展各项活动，让青少年犹如生活在一个积极思考的王国和大胆创建的天地之中。在这里，他们可以动手、动脑、有听、有看、有实践、有写、有画、有玩、有做，在玩耍中增长对知识的兴趣，快乐的学习他们喜欢的科目，在实践活动中培养创新意识。教学管理的创新和学生意识的创新结合起来，真正达到寓教于乐的教学目的。
（三）、活动开展要充分发挥地域特色和人文内涵。
青少年校外教育活动具有开放性、主体性和体验性的特点，活动中导入地域特色和地方人文内涵，更能彰显校外教育活动的动人魅力，丰富青少年第二课堂的学习内涵。比如现在好多地方的少年宫利用假期时间让孩子们在农村体验生活，让他们在乡土文化中汲取养分，丰富见闻，培养热爱乡土的美好情感。其实不管哪个地方，都有各自地方的特色。只要认真思考，积极组织各项有意义的活动，不仅能够让青少年在体验中探究民风民俗文化，还能将各个地方的民风民俗传承下去。
（四）、走出去——挖掘校外教育资源，促进学生自主发展。
1、为学生提供多种交流和比赛的机会
少年宫作为校外教育机构，要不断提高活动质量，提升组织活动的能力。各部门应该尽可能多的联系各种机构组织各项比赛活动，并倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；让每个学生每学期最少有一次社会实践的机会，培养学生主动、和谐的能力，并利用假期时间参加“下乡”活动，将学员排练的文艺节目送到各个地方，使之相互学习，达到共同进步。
2、创造条件促进校外教师成长。
建立高素质的校外活动场所，工作队伍是校外活动场所建设的关键。采取多种学习交流方式为教师的成长创造条件。
首先，组织教师外出考察，学习别人的经验。主要就校外教育活动项目、教材使用、教师聘用、教学管理、办学思路等进行学习和考察。学以致用，以便更好的发展校外教育。
其次，开展教学能力竞赛活动。在活动中促进教师的成长，这样就能涌现出了一批教学能手，让这些教学能手带动其他教师，与时俱进，共同发展。
二、教学机构方面：
（一）、强化创新意识，实现教学管理工作的现代化
为了使校外教育走向科学化与规范化发展的轨道，必须在校外教育管理中树立崭新的管理理念，而作为管理者，必须有较强的创新意识和创新能力。管理工作的创新，主要表现在意识创新和管理创新两个层面上。首先是意识创新。随着教育的迅速发展，随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化，管理工作者就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延，用以指导自己的教学实践；其次是管理创新。为了适应新的教育发展的需要，我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上，必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径。新时期教师素质的要求、学生素质的评价、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等，都将成为我们教学管理工作的重点和热点问题，我们必须站在教育发展的前沿阵地，勇于实践，勇于开拓创新，去实现教学管理工作的现代化。
（二）、加强与校内教育的衔接。
学校教育是素质教育的主体，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯养成等青少年健康成长的主要责任，而校外教育则为学生的特长培养、潜能开发、终身学习提供了广阔的舞台，正确处理好两者之间的关系，是确保校外教育健康发展的关键。首先是确立服务学生的宗旨，把青少年健康成长作为校外教育永恒的主题，特别是让那些有特长、有潜能的青少年在这里找到施展才能的舞台。其次是在开设的专业或科目上，在与学校的课程保持一致的同时，尽可能多的开设各种专业学科，并严格执行国家课程标准，从学科、专业的角度进行循序渐进的拔高和拓展，确保学校教育与校外教育的完整性，充分体现校外教育是顺应时代潮流的必然趋势。
（三）、加大对校外教育的投入。基于青少年校外教育的重要意义，其活动场所建设、师资力量培训等应纳入政府的青少年工作项目，并在政府投入的前提下通过市场寻求多元化、长效化的物质支撑。在教育经费中设立青少年校外教育专项经费，用于青少年活动阵地等的建设和青少年校外教育。同时，积极争取有关企业、社会青少年组织、慈善机构甚至个人的资金投入，多途径地筹措建设经费，解决资金投入问题。
总之，校外教育能让孩子插上理想的翅膀，能够为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定坚实的基础。这就要求校外教育要从小抓起，寓教育于各种活动之中。另外，校外教育形式的多样性，教育内容的丰富性，教育方法的灵活性，在全面推进素质教育的过程中发挥着重要的作用，它已经责无旁贷地成为实施素质教育的重要途径。校外教育机构也正成为青少年学生教育的重要阵地，越来越得到社会的认可，我坚信，它的前景会越来越美好。让我们用智慧和汗水去挖掘校外教育的潜力，为学生更好地发展共同奋斗！
参考文献：
1、温家宝，教育大计 教师为本，2009
2、江泽民，创新是一个民族进步的灵魂，1995
3、刘武清，创新即课堂教学，培养学生兴趣，2006,05.
